Türkiye ve Dünya'daki gündem, ekonomi, son dakika, spor ve yaşam dünyasındaki önemli gelişmelerden anında haberdar olmak ister misiniz?
SON DAKİKA

Eğitimde zaman dilemması

5 Eylül 2019 Perşembe 23:05
Doc. Dr. Erdal BAY
Basit bir soru…
İlkokuldan üniversiteyi bitirinceye kadar derslerde geçirilen süre ne kadardır?
İlk başta şu cevabı verebiliriz.
4 yıl ilkokul, 4 yıl ortaokul,  4 yıl ortaöğretim ve 4 yıl üniversite olmak üzere toplam 16 yıl…
 
Ama gerçekte sorunun cevabı bu değildir.
 İlkokul:     günlük ders saati  6 *40 dk * 180 iş günü *4 yıl = 2880 saat/ 120 gün
Ortaokul:  günlük ders saati  7 *40 dk  *180 iş günü * 4 yıl = 3312 saat/ 138 gün
Lise :        günlük ders saati  8 *40 dk  *180 iş günü * 4 yıl = 3816 saat / 159
Üniversite (eğitim fakültesi) : ortalama 140 kredi * 50 dk * 14 hafta = 1633 saat/ 68 gün
 
Bir öğrencinin ilkokuldan üniversiteyi bitirinceye kadar derslerde geçirdiği süre yaklaşık olarak
485 gün…
 
***
Olay burada bitmemektedir.
Bu süre, eğitimde uygun-planlanmış zaman, ayrılmış zaman, meşgul olunan zaman ve gerçek akademik öğrenme zamanı olarak ayrılmaktadır.
 
Yapmış olduğumuz hesaplamada 485 gün planlanmış resmi zamandır. Özel günler, bayramlar, kötü hava koşulları planlanmış zamanı azalabilmektedir. Öğrencilerin devamsızlık durumları da eklenebilir.
 
Ayrılmış zaman ise planlanmış zamandan geriye kalan ve derslerde geçen süredir. Ayrılmış zaman diliminde de sorunlarımız vardır. Bu süreçte her öğretmenin derse girdiğinde yapmış oldukları hazırlık faaliyetleri vardır. Örneğin yoklama listesini düzenleme, projeksiyonu ayarlama her öğretmenin yapmış olduğu rutin işlemlerdendir. Bu hazırlık faaliyetleri de planlanmış zamandan belirli miktar zamanı düşürmektedir. Bu süreçte öğretmenlerin karşılaşabilecekleri zaman tuzaklarını da unutmamak gereklidir. Örneğin bir öğretmen her derste birkaç kez “susun beni dinleyin” demiş olsa ne kadar süre geçer.
 
Yine bu konudaki fıkra da durumu özetlemektedir.
Üç tane çocuk oturmuş babalarının mesleklerini tartışmaktadırlar. 
Birinci çocuk “benim babam okçudur” der. “Oku atar ok hedefe varmadan kendisi hedefe varır”.
İkinci çocuk “benim babam avcıdır. Tüfekle atış yapar, mermi hedefe varmadan kendisi hedefe varır” der.
Üçüncü çocuk düşünür, düşünür ve anlatır. “Benim babam memurdur. Mesaisi saat 5’te biter ama kendisi 4.30’da evdedir.
 
Özellikle üniversitelerde bazı hocalarımızın üniversitelerde derslere geç girip erken çıkmalarını hesaba katarsak durum daha vahim hala gelecektir.
 ***
Belirtilen hususlardan sonra geriye kalan zaman içinde öğrencilerin etkin olarak dersi dinleyebilecekleri meşgul olunan zaman olarak tanımlanabilir. Bir öğrencinin geriye kalan zamanın tümünde  dersi etkin olarak dinlemesi mümkün değildir. En son olarak da bir öğrenci ders 15-20 dakika etkin olarak dinlediklerini varsayalım. Bu öğrenci 15-20 dakikanın tümünde her şeyi öğrenemeyecektir. Dinlediklerinden öğrendikleri zaman dilimi daha da azdır. Sonuç olarak bir öğrencinin tüm öğrenimi boyunca akademik öğrenme zamanının çok az olduğunu söyleyebiliriz.
 
Bu konuda yapılan araştırma da bir günde 6 saatlik uygun zaman ayrılmış bir derste,  5 saat ayrılmış zaman, 2-2.5 saat meşgul olunan zaman sadece 45 dakikasının akademik öğrenme zamanı olarak gerçekleştiği belirlenmiştir.
 ***
bazı araştırmalarda…
  • Sınıfın öğrenci sayısı arttıkça öğretim süresinin de arttığı görülmüştür.
  • 80 üniversitenin 800 fakültesi incelenmiş ve sınıf zamanı olarak ayrılan sürenin %80’ninin ders anlatımıyla geçtiği görülmüştür. Aynı çalışmada, özellikle fen bilimleri alanında daha fazla ders anlatılırken sosyal bilimlerde bu oran %61’e düşmektedir.
  • Ayrılan sürenin %15’inde hiç kimsenin dersle ilgilenmediği görülmüştür.
  • Öğrenci ile öğretici arasında geçen interaktif zamanın %5’ten daha az olduğu görülmüş. Tüm sınıfı içeren aktiviteler zamanın %13’ünü aldığı görülmüş.
  • Erkek hocaların kadın hocalardan daha uzun süre ders işlediği görülmüştür.
 ***
Elimizde gerçek akademik öğrenme zamanı olarak kalan süre kalan süre planlanmış sürenin neredeyse yarısı kadardır.
Endüstri 4.0, 21 yy becerileri gibi yüksek beklentilerinin olduğu bir çağda yaşıyoruz.
Yetiştirilmek istenen öğrenciden beklentilerin en yüksek olduğu bir süreçteyiz.
Bir öğrencinin bu kadar kısa bir sürede tüm beklentilere sahip özelliklere sahip olmasının imkanı var mıdır?
 
Yaklaşık 68 gün eğitim alan bir öğretmenin bu beklentileri gerçekleştirebilecek özelliklere nasıl sahip olacağı ayrı bir tartışma konusudur.
 ***
Pedagojik formasyon durum daha da vahimdir.
25 kredi alarak Pedagojik formasyon alan bir öğretmen adayının 5 kredilik okul uygulaması dersi dışında  formasyon eğitiminde derslerde geçirdiği sürenin toplamı 20 kredi*50 dk*14 hafta= 14000 dakika/ 233,33 saat/ 9,72 gün olarak hesaplanabilir. Evet formasyon alan bir öğretmen adayının aldığı eğitim gerçekte yaklaşık 10 gündür.
 
***
Sonuç olarak her şeyi okuldan, öğretmenden bekleme yaklaşımından vazgeçmenin ve her yerde öğrenmenin yöntemlerini geliştirmek zorundayız.
 
 
UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.
Henüz yorum eklenmemiştir.
Yazarın diğer makaleleri
  • Eğitimde zaman dilemması5 Eylül 2019 Perşembe 23:05
  • Pabucu dama atılmak22 Ağustos 2019 Perşembe 22:04
  • KURBAN EN SEVDİĞİN ŞEYDEN OLMALI!!!10 Ağustos 2019 Cumartesi 21:19
  • DİLEMMALARIMIZ ve YAŞADIKLARIMIZA İNANMAK30 Mayıs 2019 Perşembe 23:53
  • Teslimiyet ve Susmak5 Mayıs 2019 Pazar 11:49
  • SUSMAYANLAR26 Nisan 2019 Cuma 09:40
  • Berber Adnan'ın duası ve Hatamız30 Mart 2019 Cumartesi 23:54
  • Sanki yedim camisi14 Ocak 2019 Pazartesi 15:09
  • Hesaplaşmak yerine helalleşmek13 Temmuz 2018 Cuma 23:50
  • Yaşamak için ölmek Kazanmak için Kaybetmek12 Temmuz 2018 Perşembe 17:11
  • Pisagor’un rüyası: en büyük ilim…21 Mayıs 2018 Pazartesi 17:05
  • EĞİTİM SİSTEMİMİZ VERTİKAL Mİ? HORİZONTAL MI?3 Nisan 2017 Pazartesi 11:02
  • Blok Haber ©2009 - Tüm Hakları Saklıdır, Kaynak Gösterilmeden İçerik kopyalanamaz.
    Oluşturma süresi(ms): -1